Dans les pays en développement, la pauvreté des familles représente souvent le premier obstacle à la scolarisation des enfants. Ils doivent aider leurs parents à subvenir aux besoins de la famille, et s'éloignent ainsi du chemin de l'école. Par ailleurs, les enfants sont souvent plus exposés aux maladies provoquées par le manque d’accès à l’eau potable, à l’hygiène et l’assainissement.
Aujourd'hui :
250 millions d’enfants
ne vont pas à l’école
1 enfant sur 10
n'est pas scolarisé à l'école primaire
1 fille sur 4
ne va pas à l’école dans les pays en développement
Ce sont également les femmes qui sont le plus impactées par l'analphabétisme, 63 % des adultes analphabètes dans le monde sont des femmes.
Les inégalités en termes d’éducation sont fortes entre les pays les plus riches et les pays les plus pauvres : 59 % des enfants arrêtent leurs études avant le lycée dans les pays à revenu faible, contre 6 % dans les pays à revenu élevé. Bien que l’écart entre le taux de scolarisation des filles et des garçons se réduise, les inégalités persistent : 10% des filles ne sont pas inscrites à l’école primaire.
Par ailleurs, 50 % des enfants en âge d’aller à l’école primaire et non scolarisés vivent dans des zones touchées par un conflit.
Les inégalités scolaires sont un problème persistant à l’échelle mondiale mais sont particulièrement prononcées dans les pays défavorisés. Alors que l’accès à l’éducation est un droit fondamental, de nombreux enfants en sont toujours privés.
En Afrique subsaharienne, on recense encore plus de 98 millions d'enfants âgés de 6 à 18 ans qui ne sont pas scolarisés, ce qui représente plus de 40% de l'ensemble de ces enfants dans le monde. Les pays les plus touchés par cette situation sont le Nigeria, où résident environ 20,2 millions de ces enfants, et l’Éthiopie, qui en compte environ 10,5 millions. D’autres pays de la région, tels que la République démocratique du Congo avec près de 5,9 millions d'enfants et de jeunes non scolarisés, ainsi que le Kenya avec 1,8 million, sont également confrontés à ce défi majeur.
En dehors de l’Afrique, l’Asie centrale et l’Asie du Sud comptent la deuxième plus forte population d’enfants non scolarisés, avec environ 85 millions d'enfants concernés. Cette région doit également faire face à des défis importants en matière de droit à l’éducation, et des efforts considérables sont nécessaires pour garantir que tous les enfants aient accès à l’éducation dans ces pays.
Cependant, la disparité entre les taux de filles et de garçons non scolarisés s’est réduite à l'échelle mondiale selon l’UNESCO, une avancée significative dans la lutte pour l'égalité des sexes dans l'éducation. Il est toutefois important de noter que des disparités régionales persistent.
Dans les pays défavorisés, l’absence d'emplois formels et décents, la précarité du secteur informel et l’instabilité économique peuvent contraindre les parents à compter sur leurs enfants pour travailler et soutenir financièrement la famille.
Les enfants qui travaillent sont alors souvent contraints d’abandonner l'école, soit parce qu’ils n'ont pas le temps de fréquenter régulièrement les cours, soit parce que leurs familles ne peuvent pas se permettre de les envoyer à l’école.
Les facteurs sociaux et culturels contribuent également à la déscolarisation de certains enfants. Les discriminations de genre, par exemple, limitent l’accès des filles à l'éducation dans de nombreuses régions du monde. Dans certains pays, les filles sont découragées d’aller à l'école et sont souvent mariées de force à un jeune âge. Cette pratique perpétue le cycle de la pauvreté et empêche les filles d’envisager un avenir professionnel.
De nombreuses écoles dans les pays défavorisés manquent d'infrastructures de base telles que des salles de classe, des toilettes, des bibliothèques et des laboratoires. L’absence de toilettes adéquates peut par exemple entraîner la déscolarisation des filles durant leurs menstruations.
De plus, les contraintes géographiques représentent un défi majeur pour l’accès à l’éducation. Les populations vivant dans des régions reculées ou rurales ont souvent un accès limité aux écoles. Par exemple, dans les zones montagneuses isolées de l’Himalaya, certains villages ont des écoles situées à plusieurs heures de marche, ce qui rend difficile pour les enfants d’y accéder régulièrement.
Dans les pays défavorisés, l’éducation est souvent confrontée à des contraintes budgétaires majeures. Ces pays font face à de nombreux défis économiques et sociaux, ce qui se traduit par des ressources financières limitées pour investir dans le secteur de l’éducation.
Par manque d’investissement, les établissements scolaires dans ces pays peuvent être délabrés, surpeuplés ou même inexistants dans certaines régions reculées. Le manque de matériel scolaire est également un véritable obstacle au droit à l’éducation des enfants. Les familles défavorisées ne peuvent pas toujours se permettre d’acheter ces fournitures, et les écoles ne disposent souvent pas des ressources nécessaires pour les fournir à tous les élèves.
Les budgets limités signifient également que les opportunités de formation et de développement pour les enseignants sont insuffisantes. Cela peut entraîner un manque de compétences pédagogiques actualisées, une absence de méthodes d'enseignement innovantes et une difficulté à s'adapter aux besoins spécifiques des élèves.
Les conflits armés et les crises humanitaires poussent souvent les populations à fuir leur foyer, ce qui entraîne un déplacement massif de personnes. Les enfants et les jeunes déplacés sont souvent confrontés à des obstacles supplémentaires pour accéder à l’éducation dans les régions d'accueil.
Dans les zones touchées par les conflits armés et les crises humanitaires, les écoles sont souvent fermées ou utilisées à d’autres fins, telles que des abris pour les personnes déplacées ou des bases militaires.
De plus, les écoles, les bibliothèques et les autres infrastructures éducatives sont souvent détruites ou endommagées lors de conflits armés, rendant impossible la reprise des cours. Les bombardements délibérés d'écoles sont également une violation flagrante du droit à l’éducation.
Les inégalités scolaires limitent les opportunités de développement et d’épanouissement. Les enfants qui n’ont pas accès à une éducation de qualité ont moins de chances de développer leurs compétences cognitives, leurs capacités d’expression et leurs connaissances.
Cela limite leurs perspectives d’emploi et leur capacité à sortir de la pauvreté, les condamnant souvent à des emplois précaires et mal rémunérés. Ces inégalités scolaires créent un fossé de compétences entre les individus, ce qui entrave leur capacité à participer pleinement à la vie économique et sociale.
Les populations défavorisées n’ayant pas accès à l’éducation sont souvent piégées dans un cycle de pauvreté persistante, avec des opportunités professionnelles limitées. Cette situation entraîne une augmentation des inégalités socio-économiques, de la frustration et de l'exclusion, créant ainsi un climat propice à la tension sociale et aux conflits dans un pays. Une éducation équitable et inclusive est en effet essentielle pour promouvoir la participation citoyenne et la justice sociale.
Les inégalités scolaires ont également des répercussions sur le développement économique d'un pays. Une main-d'œuvre insuffisamment formée et qualifiée limite la productivité et la compétitivité d'une nation dans l’économie mondiale. Sans une éducation de qualité pour tous, les pays se trouvent désavantagés en termes de croissance économique, d'innovation et de développement durable.
Vision du Monde adopte une approche globale, grâce au parrainage d'enfants, qui a pour but l'autonomie des familles. En garantissant aux communautés un accès à l'eau potable, une alimentation saine et un revenu stable, les enfants peuvent ainsi être scolarisés et préparer sereinement leur avenir.
Nous travaillons en étroite collaboration avec les familles, les partenaires locaux et autorités locales des pays pour favoriser l'accès à l'éducation et lutter contre la déscolarisation des enfants. Nous agissons pour accompagner les élèves vers une éducation plus inclusive, efficace et complète.
Grâce à l’approche Unlock Literacy, nous favorisons l'apprentissage de la lecture. Nous aidons les jeunes adultes à se préparer à entrer sur le marché du travail grâce à des formations professionnelles adaptées et de qualité. Notre association vient en appui aux structures éducatives (fourniture de matériels, rénovation des infrastructures – salles de classe, toilettes, dortoirs –, etc.). Nous formons les enseignants à des méthodes pédagogiques et participatives. Nous sensibilisons les parents à l’importance de la scolarisation de leurs enfants.
Depuis la mise en place de nos actions en faveur de l'éducation, 1,7 millions d’enfants ont amélioré leurs compétences en lecture. En Ethiopie, après seulement 6 mois d’interventions, 35 % des élèves de CM1-CM2 étaient en mesure de lire et comprendre un texte dans les écoles où nous intervenons, contre 19 % dans les autres écoles.
À Diokoul, au Sénégal, la proportion d’enfants sachant lire et comprendre un texte à la fin de l’école primaire est passée de 30 % en 2016 à 60 % en 2017. À Mabo, le taux de réussite des élèves à la fin du primaire est passé de 28 % en 2015 à 64 % en 2017.
